Habilidades del artes del lenguaje en inglés para estudiantes de 9.no grado

En 9.° y 10.° grado, los alumnos leen y comprenden textos informativos cada vez más complejos que aumentan sus conocimientos en historia, ciencia y otras materias. También leen y comprenden una gran variedad de textos literarios, tales como cuentos, obras de teatro y poemas y períodos de la historia. Cuando escriben y debaten de forma reflexiva, los alumnos de 9.° y 10.° grado aprenden a considerar las múltiples perspectivas y a desarrollar historias y argumentos que presentan más de una idea o punto de vista. Los alumnos también llevan a cabo investigaciones, considerando y selccionando información de diversas fuentes escritas y digitales.

Textos enriquecedores y desafiantes

Leer detenidamente textos enriquecedores y desafiantes de nivel de 9.° grado, con ayuda cuando el texto es particularmente difícil. Al final del 10.° grado, leer textos para este nivel con atención, de manera competente e independiente.

Algunos ejemplos de textos para alumnos de 9 y 10 grado:

  • The Grapes of Wrath de John Steinbeck

  • Things Fall Apart de Chinua Achebe.

  • “The Raven” de Edgar Allan Poe

  • “Gettysburg Address” de Abraham Lincoln

  • “I Have a Dream: Address Delivered at the March on Washington, D.C., for Civil Rights on August 28, 1963” de Martin Luther King, Jr.

  • “Classifying the Stars” de Annie J. Cannon.

Citación de evidencia

Citar evidencias (hechos, cifras, citas u otra información) que respalden eficazmente lo que aparece en el texto literario o informativo, así como lo que insinúa o sugiere.

Análisis del desarrollo del tema

Analizar el modo en que un autor desarrolla el tema o la idea central de un texto y los detalles que lo definen y delimitan. Resumir el texto de manera objetiva.

Preparación de argumentos

Resumir el argumento y las ideas específicas de un texto. Evaluar si el razonamiento es válido y si existe suficiente evidencia relevante y significativa para respaldar las ideas. Identificar afirmaciones que inducen a errores y razonamientos con falacias.

Consejo: Converse sobre las noticias
Ayude a su hijo a convertirse en un consumidor de noticias e información más exigente. Debata con él sobre cómo consigue sus noticias y sobre cómo decide qué fuentes son confiables. Indíquele ejemplos donde aparezca información distorsionada, como en los anuncios publicitarios, de modo que su hijo aprenda a ser escéptico ante determinadas fuentes. Recomiéndele que busque correcciones en el periódico local para que vea ejemplos de cómo las noticias se pueden informar de forma errónea. Guarde en favoritos algunos sitios de Internet que considere confiables y que su hijo pueda utilizar como fuentes de referencia o información.

Comprensión de vocabulario

Leer y comprender el vocabulario de 9.° y 10.° grado y analizar la forma en que el uso del lenguaje de un autor (incluidas las elecciones de palabras y las imágenes) afecta el significado y el tono de un texto.

¿De qué manera el lenguaje sugiere una sensación de tiempo o espacio en un texto literario? ¿Cuál es la diferencia entre el lenguaje que se utiliza en la sentencia de un tribunal y el lenguaje de un periódico?

Consejo: Use la tecnología para ampliar el vocabulario
A medida que su hijo avanza en la escuela secundaria, el uso de vocabulario especializado se vuelve cada vez más importante en muchas de sus clases. Si su hijo usa un teléfono inteligente o iPad, ayúdelo a encontrar aplicaciones que se centren en el desarrollo del vocabulario para temas específicos. Existen muchas versiones de tarjetas digitales que pueden ayudar a su hijo a expandir su vocabulario.

CONSEJOS SOBRE LENGUA Y LITERATURA EN INGLÉS PARA ESTUDIANTES DE 9.NO GRADO

Estos consejos para padres ofrecen asesoramiento y sugerencias de actividades diseñadas para que pueda ayudar a su hijo a aprender.

Uso de palabras y frases nuevas

Usar estrategias diferentes para comprender palabras y frases nuevas; por ejemplo, tener en cuenta el contexto y usar palabras relacionadas como indicios ("conceive", "conception", "conceivable"); consultar un diccionario o tesauro impresos o en línea.

Desarrollo de argumentos

Escribir argumentos que respalden ideas sobre temas o textos importantes por medio de razonamientos válidos y evidencia relevante y suficiente. Desarrollar ideas y contraargumentos de manera justa, por medio de evidencia para cada uno y, al mismo tiempo, resaltar sus fortalezas y limitaciones.

Artículos informativos

Redactar artículos informativos o explicativos que traten un tema y expresen ideas, seleccionando y analizando información de forma cuidadosa. Usar vocabulario del área de contenido y lenguaje precisos para expresar ideas.

Creación de historias

Escribir cuentos o narraciones sobre experiencias reales o imaginarias. Exponer un problema, una situación o una observación y establecer uno o más puntos de vista y desarrollar los elementos de la historia, tales como los personajes, una trama bien secuenciada y los detalles descriptivos.

Respaldo de evidencia

Incluir evidencia proveniente de textos para respaldar ideas e investigaciones.

Producción y publicación

Usar la tecnología para producir y publicar textos, para trabajar con textos con otros alumnos y para relacionar la información nueva.

Reglas básicas del inglés

Usar las reglas básicas de la ortografía, la puntuación, la gramática y el uso de mayúsculas en inglés en los trabajos escritos.

  • Usar estructuras paralelas ("Joseph likes to walk, to work, and to eat.")

  • Usar frases y oraciones para agregar variedad e interés a los textos.

  • Usar dos puntos y punto y coma correctamente.

Debate en clases

Iniciar y participar en debates en clase sobre temas, textos y asuntos complejos de 9.° y 10.° grado. Estar preparado para recurrir a evidencias de investigaciones o textos para expresar ideas, responder cuidadosamente a diversas perspectivas y establecer relaciones nuevas en función del razonamiento y las evidencias que expresan otras personas.

Evaluación de puntos de vista

Escuchar y evaluar los puntos de vista, el razonamiento y el uso de la evidencia de las demás personas. Identificar razonamientos incorrectos o evidencias distorsionadas.

Realización de una presentación

Hacer una presentación bien organizada y expresar la información, los resultados de investigación y las evidencias de respaldo de forma clara, concisa y lógica.

Proyectos de investigación

Llevar a cabo proyectos de investigación cortos y largos a fin de responder una pregunta de investigación, incluidas las preguntas formuladas por uno mismo, o a fin de resolver un problema. Combinar información proveniente de múltiples fuentes impresas y en línea, lo que demuestra la comprensión del tema.

Consejo: Fomente proyectos de escritura más extensos
Los largos días de verano son ideales para que los escritores adolescentes realicen proyectos más extensos. Desafíe a su hijo que pida las historias de familiares vecinos o amigos y que convierta estos relatos en un proyecto de historias publicado. Por ejemplo, podría investigar qué persona ha vivido en el barrio durante más tiempo, cómo han cambiado las calles o qué ocurrió cuando sus familiares se mudaron a su vivienda actual. Comience esta tarea ayudando a su hijo adolescente a elaborar una lista de preguntas. De esta manera, puede entrevistar a dichos familiares y vecinos con el fin de descubrir algunos hechos e historias interesantes y redactar las respuestas en forma de narración, poema o, incluso, como preguntas y respuestas. Finalmente, puede realizar ilustraciones o tomar fotografías para que la historia cobre vida.

Ubicación de la información

Ubicar la información de forma eficaz; usar métodos de búsqueda en línea avanzados.

Evaluación de fuentes

Evaluar la utilidad de cada fuente para responder la pregunta de la investigación y utilizar la información de manera selectiva. Citar fuentes correctamente para evitar cometer plagio o copia.

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